活動名稱：三創教育實踐 – 原住民文化與藝術創意實作體驗日
日期： 2024年11月9日（星期六）
時間： 09:00 – 15:00
地點： 中原大學原住民專班 – 信實教學實踐基地
授課老師： 江冠榮（Lumaf）、陳曉莉、莊佳琪
活動概述：
此活動結合中原大學三創教育精神「活用創意」、「激發創新」與「迎向創業」，以及通識教育之核心目標，旨在提升學生對文化素養的認識、科學知識的應用、宏觀視野的擴展與生命智慧的啟發。活動設計特別針對台灣原住民文化，透過主題講座與實作課程，讓學生在實踐中感受傳統與創新的融合，並鼓勵學生將所學應用於現代設計與創意產業，培養自我表達與社會影響力的能力。
原專班主任魯瑪夫表示本次活動也與中原大學通識教育核心課程有深度連結，活動設計不僅符合三創教育的目標，更體現了通識教育課程上強調的文化素養、科學知識、宏觀視野、生命智慧、分析思辨能力、表達溝通技巧、終身學習成長的動力及社會影響力的培養。
通識教育核心連結
- 文化素養與多元視野
中原大學通識教育強調學生對多元文化的理解與尊重。本活動透過對台灣原住民文化的深入探討，包括其歷史背景、語言、神話、傳統藝術和工藝，讓學生在多元文化中找到連結，培養對文化差異的包容心與欣賞，這不僅有助於學生個人素養的提升，也符合全球化時代對跨文化理解的需求。 - 科學知識與創新應用
在陶藝與琉璃珠工藝課程中，學生將學習基本的材料科學知識與手作工藝技術，認識不同材料的特性及其應用方式。這與通識課程中強調的科學素養相符，透過實際操作加深學生對科學知識在文化工藝中的應用理解，並且激發他們在創作上的創新思維。 - 宏觀視野與生命智慧
本活動旨在讓學生理解原住民文化的意涵，進而提升他們對於傳統文化在現代社會中角色的宏觀視角。透過參與者對傳統與現代創新融合的反思，啟發學生思考文化的永續性與現代生活的意義，這些都與通識教育中對生命智慧和人文素養的追求相一致，培養學生更深入的生命視野與價值反思。 - 分析思辨與創新思維
活動設計融入實作與創意發展，讓學生透過動手操作、設計創作來提升分析與思辨能力。每個創作過程中，學生都需從素材、結構、文化背景中進行判斷，並思考如何將原住民元素融入現代設計中，這種過程充分符合通識教育對於學生邏輯思考和分析能力的訓練要求。 - 表達溝通與協作技巧
活動中包含小組討論及創作分享，培養學生的表達溝通技巧。學生在與同儕分享創作過程、靈感來源和文化內涵時，學習如何有效地傳達想法並聆聽他人意見，強化了通識教育對表達與協作能力的重視。這種互動不僅增進學生之間的理解，也使其在文化交流中更加自信和主動。 - 終身學習的動力
活動中的多元內容不僅提供知識與技能，還希望引導學生從興趣中持續學習的動力。透過文化藝術、工藝技術及創意思維的實踐，讓學生體會到終身學習的樂趣，鼓勵他們在未來生活和職涯中持續探索與學習，這種學習精神符合中原大學通識教育的核心價值之一。 - 社會影響力的探討
本活動鼓勵學生深入理解並回應原住民文化在社會上的價值與貢獻，並且反思設計創意如何對社會產生積極影響。在這樣的課程架構下，學生將學習到如何透過文化創作增進社會對多元文化的理解與尊重，並帶動社會文化的正向轉變，符合通識教育培養學生積極社會影響力的宗旨。
課程內容
- 原住民文化與藝術專題課程
- 授課老師： 江冠榮（Lumaf）
- 課程介紹： 本課程由江冠榮（Lumaf）老師帶領，透過深入介紹台灣原住民文化的歷史背景、藝術表現形式和象徵意涵，幫助學生理解原住民文化的多樣性與豐富內涵。課程涵蓋了原住民語言、神話故事、宗教儀式以及傳統工藝等，並討論如何將這些文化元素整合至現代設計中，從而激發學生在設計和創意產業中的文化敏感度和創意表現力。
- 學習目標：
- 透過原住民文化視角培養學生的文化素養及宏觀視野。
- 增強學生對多元文化的理解與尊重，並探索其在現代設計中的應用潛力。
- 原住民陶壺工藝創作實踐
- 授課老師： 陳曉莉
- 課程介紹： 陳曉莉老師將帶領學生親手體驗陶壺工藝，重現原住民陶藝的傳統技巧。這堂課程鼓勵學生在創作過程中嘗試不同的技術與風格，以探索陶土作為設計媒介的多樣可能性。課程中會介紹陶壺在原住民文化中的實用性和象徵性，並指導學生運用個人創意在作品中表達自我，同時培養他們的創新能力。
- 學習目標：
- 學習陶藝創作技術，了解原住民工藝背後的文化意涵。
- 培養創新思維及工藝實踐能力，並將傳統技術現代化應用。
- 原民文創琉璃珠之美
- 授課老師： 莊佳琪
- 課程介紹： 在此課程中，莊佳琪老師將帶領學生體驗琉璃珠的創作，並深入探討琉璃珠在原住民文化中的象徵意涵及其製作過程。學生將學習運用色彩搭配及工藝技巧，創作出個性化的琉璃珠作品。課程中特別強調創意應用及文化傳承現代化，使學生在琉璃珠創作中發揮「活用創意」的精神，並探索其在文化創意產業中的潛在商業價值。
- 學習目標：
- 體驗琉璃珠創作工藝，了解其在原住民文化中的象徵意涵。
- 培養學生將傳統文化元素融入現代設計中，探索創意產業的可能性。
- 總結分享與討論
- 由三位授課老師帶領，學生將分享當天的創作成果與學習心得，並討論如何將原住民文化元素與設計理念相結合。這環節旨在培養學生的表達溝通技巧與分析思辨能力，激勵他們在未來設計中融入文化敏感度與創意。
活動目標：
- 培養文化素養與跨文化視野： 透過原住民文化藝術的探索，培養學生對文化多樣性的理解與欣賞，並強化其對自身文化身份的反思與尊重。
- 激發創意與創新能力： 在實作過程中，鼓勵學生發揮創新思維，嘗試將傳統技術與現代創意結合，為未來的創業機會奠定基礎。
- 提升表達與溝通技巧： 活動最後的分享討論環節，讓學生有機會交流創作心得，增進表達能力和分析思辨能力。
- 社會影響與終身學習： 本活動透過文化實作經驗，使學生理解傳統文化對現代社會的影響，並培養終身學習的動力與對社會的積極影響力。
