中原設計學院原專班本學期木雕創作課程 × 環境教育實踐
木雕創作課程 × 環境教育實踐
在本學期的木雕創作課程中，王賢老師不僅在中原大學「信實基地」帶領學生進行木雕工藝的實作，更以實際行動融入環境教育與保護的精神。課程過程中，王老師身穿工作圍裙，帶領學生投入環境整理與除草工作，從修剪枝葉、整理植栽，到清理基地環境，以親身示範詮釋了「工藝創作」與「生態永續」相輔相成的教育理念。
教學實踐與榜樣示範
設計學院原專班主任魯瑪夫博士表示，王賢老師不只是課堂上的指導者，更是身體力行的實踐者。他用實際勞動告訴學生：藝術與環境並非兩個割裂的領域，而是相互依存、相互成就的生命教育。學生在學習雕刻技藝的同時，也透過參與環境整理，培養尊重自然、保護環境的責任感。
王老師的示範讓學生看見教育的真正意義——知識不僅存在於教室，也能落實在日常環境之中，並在生活的每一個細節裡實踐。這樣的身教不僅提升學生的專業技能，更塑造了他們的品格與態度，成為最具啟發力的榜樣。
融合中原大學宗旨與SDGs
原專班主任魯瑪夫博士進一步指出，中原大學一向以「全人教育」為宗旨，強調知識、品格與實踐的融合。本課程的推動正是這一教育理念的體現，不僅教授木雕創作的專業技能，更將學生帶入真實的場域中，透過環境整理和保護，培養其責任感與社會參與精神。
課程同時對應聯合國永續發展目標（SDGs）：
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SDG 4 優質教育：不僅專注於專業木雕技能的培育，更重視跨域學習與環境教育，讓學生獲得更全面的成長。
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SDG 11 永續城市與社區：透過基地環境整理，學生實際參與社區營造與場域維護，體驗永續城市的實踐。
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SDG 12 責任消費與生產：在木雕創作中引導學生思考如何永續利用資源，減少浪費，實現環境友善的設計思維。
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SDG 15 陸域生態：以實際行動投入環境整理，讓學生理解維護校園內外生態系統的重要性。
總結
木雕創作課程不僅是一門技藝學習課程，更是一場全人教育的實踐。王賢老師用行動詮釋「師者為範」，而魯瑪夫博士所強調的全人教育與永續發展，也在此課程中得到充分展現。這樣的學習經驗讓學生在專業、品格與永續意識上全面提升，落實了中原大學「知識 × 品格 × 實踐」的教育核心價值。
