設計學院原住民專班召開新學期授課共識交流會，凝聚強化原民設計實作教學特色！

交流會議重點討論與教學方向

在6月11日的設計學院原專班交流會上，除了討論新的開課安排外，原住民專班的主任魯瑪夫也分享了教育部及原民會對專班的期待和教學方向建議，以加強該領域的教學特色。

教育部與原民會的支持與期待

魯瑪夫主任首先介紹了教育部和原民會對於原住民教育的重視和支持，並表示設計學院的原住民專班將是他們重點關注的對象之一。他指出，教育部和原民會期待專班能夠在原住民文化傳承和設計創新方面取得更大的成就，為原住民學生提供更多的學習機會和發展空間。

強化文化與設計的融合教學

針對教學方向，魯瑪夫主任提出了一系列的建議，包括強化原住民傳統文化的教育內容，注重培養學生對於原住民藝術、工藝等方面的認識和理解；同時，結合現代設計理念，鼓勵學生將原住民文化與現代設計相結合，創作出具有原創性和創新性的設計作品。

實踐性教學與跨領域合作的建議

此外，魯瑪夫主任還提到了教學方法上的建議，包括加強實踐性教學，提供更多的設計案例和實際項目，讓學生能夠實際動手操作，深入了解設計過程和方法；同時，注重跨領域的合作，鼓勵學生與其他專業領域的同學合作，開拓設計思維和視野。

原專班成立初衷與未來展望

設計學院陳歷渝副院長對魯瑪夫主任的期望表示非常的認同。他回憶當年原專班的成立初衷，是希望藉設計學院豐富的教育資源，全面培養原住民族設計領域的專業實作人才，讓他們能帶著專業進入社會謀生，也回饋原鄉部落和都市原住民社區。相信在教育部、原民會支持以及老師們共同努力下，原住民專班師生莫忘初衷，一起努力為原住民學生的成長貢獻付出。

實作課程的重要性與未來出路

技術專業的林文祺老師建議，若能在實作課程強化學習，對原專班同學未來出路極其重要。針對課程規劃與實作安排，如能協助同學畢業就可就業，對招生與學習動機一定有提升效果。

出席率問題對學習效果的影響

在設計學院原住民專班的交流會上，除了討論課程安排和教學方向外，一些老師也對學生的出席率提出了關注和呼籲。他們表示，在上一個學年度（112學年度）中，部分同學的出席率非常低，這對於他們的學習效果造成了不良影響，非常可惜。

提升出席率與培養積極學習態度

對此，老師們盼望在新的學年度（113學年度），學生們能夠改善出席率，認識到出席對於學習的重要性。他們指出，出席率低不僅影響到自己的學習成果，也會給其他同學帶來不良影響，甚至影響到整個班級的學習氛圍和效果。

師生共同努力改善學習環境

同時，老師們也表示將繼續勉勵學生要認真面對學習，理解到進入職場後，出席率是非常現實和重要的。他們希望學生能夠從現在開始培養出積極的學習態度和良好的學習習慣，為未來的發展打下良好的基礎。

這一提醒和呼籲受到了學生和其他老師的共鳴和支持。大家紛紛表示將會共同努力，提升出席率，創造出更好的學習環境和效果。相信在全體師生的共同努力下，原住民專班將會取得更加美好的成績和發展。