中原大學設計學院原專班學生的〈原住民色彩學之旅〉

中原大學設計學院設計學士原住民專班（簡稱原專班）開設的選修課程《色彩學》，是一門融合藝術、美學與文化研究的跨領域課程。該課程呼應教育部「教學實踐研究計畫」強調的教學創新與文化融入精神，以及原住民族委員會「原住民族知識研究及教學活動補助計畫」對於原住民族文化教育的推動方向。課程以「從文化中學設計、以設計詮釋文化」為核心理念，帶領學生從色彩的理論出發，進入文化的深層記憶，體驗屬於原住民族的美學世界觀。

設計與色彩的文化對話

授課教師由民族學博士尤天鳴助理教授與排灣族新銳藝術家陳辰老師共同擔任，課程結合學術理論與實務創作，引導學生探索色彩的多重層面從色相、明度、飽和度、配色關係，到色彩心理與文化象徵。學生在學習過程中不僅掌握視覺傳達與設計基礎，更進一步思考色彩如何成為文化表達的媒介。

透過文化田野觀察與族群色彩資料蒐集，學生學會辨識各族群服飾、工藝與環境中的色彩邏輯。例如：泰雅族織布中紅與黑的交錯象徵勇氣與記憶；阿美族紅白對比呈現生命的熱度與自然循環；排灣族琉璃珠的色彩則訴說著階序、信仰與家族榮耀。課程不僅讓學生理解「色彩如何影響情感與感知」，更讓他們體會「色彩如何承載文化的思想與價值」。

以色彩重構文化認同

《色彩學》課程的教學核心在於培養學生的文化思辨力與創造力。學生被鼓勵以自身族群的傳統色彩語彙，轉化為現代設計元素，創造兼具文化深度與設計美感的作品。這樣的過程不僅是一場視覺訓練，更是一種文化認同的再建構。

課程同時融入SDGs核心理念，尤其呼應：

SDG 4：優質教育（Quality Education） 透過文化導向的創意教學，培養學生跨文化理解與創造能力；
SDG 10：減少不平等（Reduced Inequalities） 強化原住民族學生的文化自信與專業表現；
SDG 11：永續城市與社區（Sustainable Cities and Communities）以原住民族的色彩智慧，啟發地方文化美學；
SDG 12：責任消費與生產（Responsible Consumption and Production）推廣天然染料、永續材料與手工創作；
SDG 17：夥伴關係（Partnerships for the Goals）與部落藝術家、文化館舍及學術單位建立跨域合作。

從原色走向世界：文化創新的永續實踐

設計學院原專班主任魯瑪夫博士指出，《色彩學》不只是設計教育的基礎課程，更是一場「看見自我、理解他者」的文化旅程。學生在課堂中學習的不只是配色技術，而是如何用設計語言講述族群故事，讓文化在當代持續發光。

透過課程成果展與學期末作品分享，學生將作品呈現於校內外展示空間，展現原住民族的創意美學與文化敘事能力。這不僅培養了學生的專業設計實力，也讓原住民文化在設計教育中成為「被看見的主體」，象徵著教育部與原民會共同推動的教育公平與文化永續目標之實踐。

這門《色彩學》課程讓學生學會用「顏色」訴說文化、用「設計」記錄記憶。從部落的色彩傳統到國際視野的創意表現，原專班學生正以行動實踐「文化永續、教育創新」的精神，走出屬於原住民族的設計道路，讓台灣的文化色彩在世界舞台上更加繽紛耀眼。